QUANTA FALTA ESTÁ FAZENDO A EDUCAÇÃO SEXUAL NAS ESCOLAS!

   A educação sexual, no Brasil, caminha a passos lentos, na escola, tão lentos que devemos nos preocupar com as complicações desta omissão. Temos observado ocorrências de estupros e alta incidência da violência, física ou psicológica, a mulheres, crianças, pessoas homossexuais, travestis e transexuais. Temos que fazer algo com urgência. Reconhecemos que há professores comprometidos, que tratam de questões do relacionamento humano na interface com a sexualidade, em suas aulas. Os alunos ficam mais motivados quando a escola trabalha temas ligados à vida e aos seus interesses e preocupações, como o são as questões da sexualidade. Sabemos que muitos fazem ideia da educação sexual como sendo apenas o ensino de métodos contraceptivos e prevenção de DSTs e Aids, o que caberia, unicamente, ao professor de Ciências. Mas, asseguramos que educação sexual vai além, por constituir um espaço para ensinar os alunos a pensar, a desenvolver responsabilidade social, valores e atitudes morais de respeito a si e ao outro e, também, atitudes de respeito a todo tipo de diversidade, racial, religiosa, sexual etc., de modo a complementar a educação dada pela família. Nas últimas semanas, nos deparamos com dois acontecimentos chocantes: um no Rio de janeiro, em 21 de maio, e o massacre na boate gay, dia 12 de junho, em Orlando, nos Estados Unidos. Diante disto, percebemos que, tanto a postura daqueles que pensam que se pode ter acesso ao corpo do outro, como se fosse um objeto, quanto a homofobia têm como base a cultura machista e a falta de valores humanos. Perguntamo-nos: em que medida as escolas brasileiras aproveitaram esses fatos para levar seus alunos a reflexões que os conscientizem a respeito das implicações das desigualdades de gênero e de orientação sexual? O massacre citado, juntamente com notícias que acompanhamos, sobre as agressões físicas e as mortes advindas da desigualdade de gênero – quando mulheres são consideradas inferiores aos homens – e da homofobia, fazem lembrar que esses temas devem ser trabalhados com as crianças, os adolescentes e os jovens. Eles precisam ter conhecimento que sirvam de base para o respeito, como, por exemplo, de que ser homossexual não é doença, e de que não é opção, pois a pessoa não escolhe ser homossexual. Precisam ser informadas de que pessoas homossexuais em nada diferem das heterossexuais, em termos de capacidade intelectual e de relacionamento humano. Precisam ser informadas sobre os índices de assassinatos de pessoas LGBTT (Lésbias, gays, bissexuais, travestis e transexuais), como, por exemplo, de que, no Brasil, em 2015, foram registrados 319 assassinatos, e que, em 2016, de janeiro a maio, o número chegou a 133. Trabalhar com esclarecimentos não vai incentivar a criança ou o adolescente a se tornar gay, apenas lhe vai ser útil para que possa entender a diversidade sexual e conviver, respeitosamente, com todos. No que diz respeito aos estupros, é oportuno, por exemplo, o esclarecimento de que 527 mil mulheres, no mínimo, são estupradas, por ano, no Brasil, segundo Ipea. Assim, diante de fatos ocorridos, é válido trazê-los para a sala de aula e complementá-los com conhecimentos que ajudam a dimensionar o problema. Ao debatê-los, os alunos poderão expressar sentimentos e aprenderão a respeitar as opiniões e vivências diferentes das suas. Ensinar a pensar as questões ligadas à vida e ao relacionamento humano pode se dar em qualquer disciplina. É necessário que um número maior de educadores abracem a causa e, mais que isso, que a direção e a equipe pedagógica assumam o trabalho como uma proposta da escola como um todo. Finalmente, é urgente que os cursos universitário incluam disciplinas que tratem de todos os temas ligados à sexualidade humana. (MARY NEIDE DAMICO FIGUEIRÓ, psicóloga, doutora em Educação e professora sênior da Universidade Estadual de Londrina e LUANA PAGANO PERES MOLINA, doutoranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos, página 2, ESPAÇO ABERTO, domingo, 26 de junho de 2016, publicação do jornal FOLHA DE LONDRINA).